Publication Date

Spring 2015

Abstract

Este estudio indaga la presencia y inclusión de memoria histórica y derechos humanos acerca de las últimas dictaduras dentro de los sistemas educativos en Argentina y Chile. Se discuten los sistemas educativos de cada país en sus contextos históricos, políticos, sociales y económicos. Luego, se une aquellos contextos con la incorporación y el valor de memoria y derechos humanos en la educación secundaria hoy en día. Se basa en fuentes académicas, las organizaciones derechos humanos, los sitios de memoria, los currículos de los Ministerios de Educación, y la contribución de opiniones profesionales tal como profesores, directores del colegios y trabajadores de derechos humanos. La investigación propuso la hipótesis que existen diferencias en cómo Argentina y Chile valoran los derechos humanos y la memoria histórica de la dictadura en la educación y éstas se explican por el entorno político y económico actual, así como sus transiciones a la democracia. El trabajo de campo establece la afirmación de la hipótesis y aunque el modelo argentino no es perfecto, las conclusiones muestran que hay una mayor falta de estos temas en el sistema educativo chileno, manteniendo por lo tanto, la fragmentación de la sociedad y la incapacidad para sanar y seguir adelante.

Disciplines

Community-Based Research | Curriculum and Social Inquiry | Education | Educational Sociology | Inequality and Stratification | International and Comparative Education | Latin American Studies | Politics and Social Change

 

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