Home Institution

New York University

Publication Date

Fall 2011

Program Name

Chile: Comparative Education and Social Change

Abstract

Este estudio de campo investiga las tomas del movimiento estudiantil de 2011 en Chile en profundidad. Es un momento importante en la historia chilena, tal como un ejemplo ilustrativo de la relación entre la educación y el cambio social. La investigación se realiza a través de observación participativa en siete tomas en Santiago, Chile que siguen en toma después de seis meses movilizados. También, utiliza entrevistas con estudiantes en las tomas para averiguar sus opiniones acerca del movimiento y su participación en la toma. Los resultados muestran que los alumnos secundarios movilizados son un grupo extraordinario que tiene una conciencia alta de los problemas sociales en Chile, creencias fuertes sobre como solucionarlos y una convicción que ellos mismos pueden ser el cambio que deseen. Hasta los principios del diciembre de 2011 el logro principal del movimiento estudiantil es “despertar a la sociedad” y involucrar la gente en su lucha. Las demandas de “educación gratuita y de calidad para todos” resuenan con otros sectores de la población y demuestran los problemas de fondo de desigualdad, segregación y neoliberalismo en Chile. Las conclusiones analizan los elementos centrales de las tomas y los contextualiza en el movimiento en general. Analiza el futuro y los impactos que tendrá este movimiento en el sistema educativo y la sociedad en general, sin o con el logro del petitorio.

Disciplines

Curriculum and Social Inquiry | Education | Educational Sociology | Education Policy | Inequality and Stratification

 

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