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Carleton College

Publication Date

Fall 2013

Abstract

Alliances et Cultures est une association dans le quartier Nord en Toulouse. Elle sert du centre social et elle offre beaucoup de programmes différents pour tous les âges et leurs besoins. J’y ai travaillé avec un programme spécifique qui s’appelle « Contrat local d’accompagnement à la scolarité », ou « CLAS » en acronyme. C’est un programme national dont il y en a aux plusieurs centres sociaux en France. Ce programme a le slogan « pour apprendre autrement ! » et il donne une opportunité qui est rare en France aux enfants de recevoir l’aide individuelle à la scolarité au même temps qu’ils font des autres activités qui les valorisent différemment que par la scolarité. Un des aspects les plus frappants que j’ai observé pendant les soixante heures que j’y ai passées est l’attente d’échec à l’école. Dans le système éducatif en France, on attend que les élèves ne sachent rien : c’est une façon un peu extrême de présenter le système ! – une attente qui est vraiment dommageable pour le moral des enfants. À l’autre extrême, aux Etats-Unis, on attend que tous les enfants puissent recevoir les notes parfaites. Même si le système américain n’est pas sans fautes, il est beaucoup plus encourageant : oui c’est sûr et c’est très important mais il peut être également dommageable d’une façon différente. Fondé sur mes expériences à l’association et aux Etats-Unis, je vais développer ce thème de la philosophie éducative en France par rapport à celle chez moi. En comparant les deux philosophies, les aspects forts et les aspects plus faibles de chacun devient plus clair. À mon avis et comme je veux montrer dans cet essai, le CLAS est un excellent compromis entre les deux systèmes et il sert d’un complètement nécessaire à l’école en France. Sujet très bien introduit

Disciplines

Civic and Community Engagement | Community-Based Learning | Education | Educational Sociology | Family, Life Course, and Society | Social and Philosophical Foundations of Education

 

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