Home Institution
Kenyon College
Publication Date
Fall 2018
Abstract
Este ensayo es parte de un proyecto que examina generación y apoyo de motivación estudiantil en escuelas de reingreso en Santiago, Chile y Buenos Aires, Argentina. El proyecto propuso crear un mural que refleje los resultados de la investigación y en su construcción, crea una representación física de lo que piensan los estudiantes, profesores, y directores sobre la importancia de la educación y luego tener un trabajo escrito que contextualiza el mural dentro de la investigación. La investigación fue hecha a través de entrevistas y observación participativa y examina las razones para motivación y los desafíos que enfrentan en tres niveles: los estudiantes, los profesores, y los directores. Los estudiantes creen que la educación sirve para tener un trabajo y/o más oportunidades en su vida, mientras que los profesores y directores tienen una vista más amplia y creen que también sirve para aprender conductas sociales y de encontrar un proyecto de vida. En cada nivel hay desafíos para la generación y/o el apoyo de la motivación: los estudiantes combaten pobreza, violencia institucional, y falta de apoyo familiar, los profesores enfrenten un saldo bajo y tiempo limitado, y los directores de las instituciones combaten una falta de recursos y estigmas sociales. Si bien hay muchos desafíos, en cada nivel todavía creen que la educación es importante, y el mural refleja estas perspectivas.
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This essay is part of a project that examines generation and motivational support student in re-entry schools in Santiago, Chile and Buenos Aires, Argentina. The project proposed creating a mural that reflects the results of the research and in its construction, creates a physical representation of what students, teachers, and principals think about the importance of education and then have a written work that contextualizes the mural within Of the investigation. The research was done through interviews and observation participatory and examines the reasons for motivation and the challenges they face in three levels: students, teachers, and directors. Students believe that education serves to have a job and / or more opportunities in your life, while teachers and Directors have a broader view and believe that it also serves to learn behaviors social and to find a life project. At each level there are challenges for generation and / or the support of motivation: students fight poverty, institutional violence, and lack of family support, teachers face a low balance and limited time, and the directors of institutions combat a lack of resources and social stigmas. While there are many challenges, at each level they still believe that education is important, and the mural reflects these perspectives.
Disciplines
Curriculum and Instruction | Educational Assessment, Evaluation, and Research | Educational Sociology | Family, Life Course, and Society | Latin American Studies
Recommended Citation
Beyer, Emily, "“Solo está derrotado quien deja de soñar” Un estudio de la generación y apoyo de motivación estudiantil en escuelas de reingreso de Santiago, Chile y Buenos Aires, Argentina y su aplicación a un proyecto material / "Only those who stop dreaming are defeated" A study of the generation and support of student motivation in re-entry schools of Santiago, Chile and Buenos Aires, Argentina and their application to a material project" (2018). Independent Study Project (ISP) Collection. 2898.
https://digitalcollections.sit.edu/isp_collection/2898
Included in
Curriculum and Instruction Commons, Educational Assessment, Evaluation, and Research Commons, Educational Sociology Commons, Family, Life Course, and Society Commons, Latin American Studies Commons
Program Name
Chile: Comparative Education and Social Change