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University of Oregon

Publication Date

Spring 2019

Program Name

Chile: Public Health, Traditional Medicine, and Community Empowerment

Abstract

The intent behind this internship experience was to gain insight into the relationship between an individual’s physical and mental state in the general panorama of one’s health and wellness, specifically among the adolescent population. Throughout this investigation, I actively focused on helping the individuals with whom I was working by cultivating relationships and assisting in therapies. I completed this work in the Student Integration Program (Programa de Integración Escolar), known as PIE, within Liceo A-1 Octavo Palma Pérez, a public high school in Arica, Chile. PIE is a government sponsored program that provides additional resources to students in the public-school system with mild cognitive and/or motor disabilities. The director of PIE, Arnaldo Ortega Cortez, served as my internship advisor, and he coordinated opportunities for me to work closely with various members of the team of professionals that make up PIE. During the four-week span of this internship, I achieved both my investigative and interpersonal goals through observing and actively participating in the work of the team’s kinesiologist, psychologist, and physical education teacher. I recorded and analyzed my qualitative experiences to identify central themes about the body and mind connection in the students within PIE. By way of this analysis, I determined that students benefit most from a holistic and integrated system of support because this approach addresses both the needs that result from the individual’s disability as well as their emotional needs as a sentient human. Due to the fact that both these aspects play crucial roles in one’s human development, I argue that a well-integrated PIE team ought to be available in every high school.

La intención detrás de esta pasantía era llegar a un conocimiento profundo de la relación entre el estado físico y mental en el panorama general de la salud y bienestar de una persona, específicamente en los adolecentes. A través de esta investigación, yo estaba enfocada en ayudando a los individuos con quienes trabajaba por medio de estableciendo relaciones profundas y ayudando en varias terapias. Yo realicé este trabajo en el Programa de Integración Escolar, o PIE, dentro del Liceo A-1 Octavo Palma Pérez, un colegio público en Arica-Chile. PIE es un programa patrocinado por el gobierno que proporciona recursos adicionales a estudiantes que asisten a establecimientos educativos públicos quienes tienen discapacidades cognitivas y/o motores leves. El director de PIE es Arnaldo Ortega Cortez, y él también desempeñó el papel de mi consejero para mi pasantía. Él organizó oportunidades que mi permitieron trabajar con varios miembros del equipo PIE. Durante estos cuatros semanas, yo logré mis metas investigativos e interpersonales a través de observaciones y participación en el trabajo de la kinesiología, la psicología, y la profesora de educación física. Yo grababa y analizaba mis experiencias cualitativas para identificar temas centrales sobre la relación entre el cuerpo y la mente evidentes en los niños de PIE. Usando este análisis, determiné que los estudiantes se benefician más de un sistema de apoyo bien integrado y holístico porque esta manera de cuidar a la gente aborda tanto las necesidades que vienen de la discapacidad como sus necesidades emocionales como un ser humano. Porque ambos aspectos tienen un rol central en el desarrollo humano de cada persona, yo propongo que un PIE bien integrada debe estar en cada colegio.

Disciplines

Alternative and Complementary Medicine | Disability and Equity in Education | Disability Studies | Health and Physical Education | Integrative Medicine | Kinesiology | Latin American Languages and Societies | Latin American Studies | Psychology | Secondary Education

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