Home Institution
Vanderbilt University
Publication Date
Fall 2019
Abstract
Esta investigación se centra en la presencia de pedagogía crítica y educación integral y popular en el sistema educativo en Chile y Argentina y los intentos de establecimientos escolares de usarlas para liberar a sus estudiantes de ciclos de segregación, discriminación y desigualdad. Hay una brecha larga en el sistema educativo actual donde un grupo de estudiantes en alta condición de vulnerabilidad social han sido etiquetado fracasos sin esperanza. Cuatro instituciones escolares fueron estudiadas a través de entrevistas, conversaciones y observaciones participantes. Mientras estos proyectos muestran un gran esfuerzo para crear espacios para cada tipo de estudiante, todavía falta mucho trabajo y progreso para crear un sistema integral libre de discriminación. Los resultados muestran que docentes han hecho mucho trabajo para contrarrestar el efecto de un currículo nacional estricto y una sociedad implacable para proporcionar mejores vidas y estudios a este grupo de estudiantes.
Disciplines
Curriculum and Social Inquiry | Educational Sociology | Education Policy | Inequality and Stratification | Latin American Languages and Societies | Latin American Studies | Politics and Social Change | Secondary Education | Social and Cultural Anthropology
Recommended Citation
Christensen, Samuel, "Los proyectos educativos alternativos para terminar con la desigualdad" (2019). Independent Study Project (ISP) Collection. 3240.
https://digitalcollections.sit.edu/isp_collection/3240
Included in
Curriculum and Social Inquiry Commons, Educational Sociology Commons, Education Policy Commons, Inequality and Stratification Commons, Latin American Languages and Societies Commons, Latin American Studies Commons, Politics and Social Change Commons, Secondary Education Commons, Social and Cultural Anthropology Commons
Program Name
Chile: Comparative Education and Social Change