Iskay Simipi Yachay: El papel de la educación intercultural bilingüe en la preservación y valoración de la lengua quechua en Perú

Authors

Tori Wiese, SIT Study AbroadFollow

Home Institution

Albion College

Publication Date

Spring 2020

Program Name

Peru: Indigenous Peoples and Globalization

Abstract

Perú es un país multicultural y multilingüe, con una historia rica, especialmente con respecto a sus poblaciones indígenas. Específicamente, Perú tiene una población grande de quechua hablantes que viven principalmente en la región andina en el país. Más de tres millones de personas hablan quechua en Perú—el 13 por ciento de la población del país. Con un número tan significativo, el peligro que rodea al quechua puede no ser aparente, pero sin embargo existe. Durante su historia, Perú como un país sofocó la lengua quechua a favor de la lengua castellano. Esta represión de la lengua quechua también incluye la represión de la cultura quechua. Sin embargo, en años recientes, el gobierno de Perú ha tocado paso, principalmente a través del Ministerio de Educación (MINEDU), hacia la preservación y valoración del futuro de quechua a través de la educación intercultural bilingüe (EIB). Hasta hace poco, la EIB en Perú ha estado estancada, y en los años hasta 2012, había hecho pocos avances. Sin embargo, en la última década, la EIB en Perú ha creído mucha desarrollo y avances, que incluye—pero no se limitan—la creación de un registro nación para escuelas EIB y docentes bilingües, la creación de más programa para docentes bilingües y becas, y otras políticas importantes. Sin embargo, la EIB en Perú no está sin fallas. Unos de los desafíos más grandes para el futuro de la EIB y el futuro de la preservación de quechua es el hecho que hay un vacío grande entre las políticas de la EIB y la implementación en Perú. Esta investigación examina el estado de la lengua quechua (ambos en y fuera de la EIB) y qué papel juega la EIB actual en la preservación y valoración del quechua. Esta investigación se llevó a cabo en el transcurso de un mes, e implicó la revisión de fuentes académicas, fuentes primarias y varias entrevistas con quienes trabajan directamente con el sistema de la EIB y/o la lengua quechua en el Perú.

Peru is a multicultural, and multilingual country, with a rich history, especially regarding its indigenous populations. Specifically, Peru has a large population of Quechua speakers who live mainly in the Andean region of the country. Over three million people speak Quechua—about 13% of the country’s population. With such a significant number, the danger that surrounds this language may not be overly apparent, but it nonetheless exists. Peru as a country spent decades suppressing the Quechua language in favor of the Spanish language. With the suppression of Quechua also came the suppression of Quechua culture. However, in recent years, the Peruvian government has taken steps, mainly through the Ministry of Education (MINEDU), towards the future preservation and valuation of Quechua through intercultural bilingual education (EIB). Until recently, EIB in Peru has been stagnant and, in the years leading up to 2012, made little advancements. However, in the last decade, EIB in Peru has made leaps and bounds forward through many different advances. These include, but are not limited to, the creation of a national registry for EIB schools and teachers, the creation of more teaching programs and scholarships, and through other important policies. This is not to say, however, that EIB in Peru is without faults. One of the biggest issues facing EIB in Peru, and facing the future of Quechua preservation, is the fact that there is a major gap between EIB policy and implementation in Peru. This study examines the current state of both the language of Quechua in and out of EIB, and what role the current state of EIB plays within the preservation and valuation of Quechua. This investigation was conducted over the course of a month, and involved the review of academic sources, primary sources, and several interviews with those who work directly with the EIB system and/or the language of Quechua in Peru.

Disciplines

Bilingual, Multilingual, and Multicultural Education | Education Policy | Indigenous Studies | Inequality and Stratification | Latin American Languages and Societies | Latin American Studies | Social and Cultural Anthropology | Social Justice | Sociology of Culture

Recommended Citation

Wiese, Tori, "Iskay Simipi Yachay: El papel de la educación intercultural bilingüe en la preservación y valoración de la lengua quechua en Perú" (2020). Independent Study Project (ISP) Collection. 3336.
https://digitalcollections.sit.edu/isp_collection/3336