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Submissions from 2012
Educación Intercultural y Bilingüe para todos: Espoleando para un Quiebre Potencial en las Normas de la Sociedad Chilena, Elizabeth Bickley, University of Virginia
Educando Para el Futuro Mapuche: Un estudio de caso de la Enseñanza Intercultural en Nivel Media en la IX Región de Chile, Henry Edelstein, Carleton College
La Falta de Desarrollo Debido a la Carencia de Igualdad: La Ineficacia del Programa de Educación Intercultural Bilingüe Como Factor de Continuación de la Dominación del Estado de Chile Contra el Pueblo Mapuche, Amanda Miller, Tufts University
El Neoliberalismo y Bienestar Docente: Un Estudio Comparado de las Condiciones Laborales Docentes en el Sistema Escolar Municipal y Particular Subvencionado., Ami Terachi, Mount Holyoke College
Submissions from 2011
Una Desconstrucción y Análisis de Centros del SENAME: Las Perspectivas y Experiencias de los Jóvenes, Gema Cardona, Mills College
Arte Implica Pensamiento: La Plástica Como Instrumento Para el Desarrollo de Pensamiento Crítico en la Ciudad de Buenos Aires, Erin Christie, Mount Holyoke College
El Rol y el Simbolismo de las Tomas Dentro del Movimiento Estudiantil de 2011, Shara Guarnaccia, New York University
Hacia la Educación Intercultural: Una Investigación Sobre Discursos de Diferencia Cultural en Escuelas de Santiago y las Implicancias Para una Comunidad y Sociedad Diversa, Clara Lippert, Earlham College
“Se ha Levantado la Bandera Mapuche”: La Identidad del Estudiante Mapuche y Cómo se Relaciona con el Perfil de Egreso del Establecimiento Intercultural, Gale Stafford, Bennington College
Submissions from 2007
La Presencia de los Derechos Humanos en las Realidades Escolares de Buenos Aires y Santiago., Thea Garon, Carleton College
Una Vision General de los Problemas con la Enseñanza de las Matemáticas en Chile y Posibles Maneras de Mejorarla, Samuel Hickey, College of Wooster
Expectativas de Alumnos de la Enseñanza Media: Un Análisis del Nivel e Influencias de las Expectativas de Estos Estudiantes en la Comuna de Quinchao, Chilé, Jennifer McNally, Tufts University